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Where’s my flute?

 

Classical Circles

Use with Happy Valley 2 Unit 7

 

Put flashcards randomly around on the floor in a circle. Students choose one magic word (e.g., flute). Play a piece of classical music and move around according to the music. For example, Glenn Gould’s “Sonata No. 13 in E Flat Major” is a great one! Move your bodies up and down as you walk (low/quiet parts walk with bent legs, loud/high parts scurry on tiptoes). When you stop the music, everyone grabs a card and says what they have. As the students get the hang of the language, the student with the magic card pretends to play that instrument.

T: What’s … doing?

S: …’s playing the flute.

Put cards back and the student who got the magic card chooses the next magic word.

 

フラッシュカードを床の上に円を描くようにしてランダムにおきます。生徒はマジックワード(例えば、flute)を1つ選びます。クラシック音楽を流し、その音楽に合わせて動き回ります。例えば、グレン・グールドの「ソナタ13番変ホ長調」が良いでしょう。歩きながら体を上下させてください(低音や静かなパートでは膝を曲げて歩き、高音や音の大きなパートではつま先で小走りします)。途中で音楽を止めたら、みんながそれぞれフラッシュカードを手に取り、何を持っているかを言います。生徒が言語を理解できるようになっていくと、マジックワードのフラッシュカードを持った生徒は、その楽器を演奏するふりをします。

T: What’s … doing?

S: …’s playing the flute.

フラッシュカードを戻し、マジックフラッシュカードを選んだ生徒が次のマジックワードを選びます。

 

Where Is It?

Use with Happy Valley 2 Unit 9

 

Using what you have in your classroom, make a shelf (for example, the ledge of the white board) and closet (a metal case for colored pencils). Using those and the floor, students place the flashcards in, on, under or by the different objects while the teacher isn’t looking.

T: Where’s my tiara?

S: By. (or as students get better, By the closet.)

Repeat until all things have been hidden and found. Students then take the teacher role.

 

教室にあるものを使って、棚(例えばホワイトボードの出っ張りの部分)やクローゼット(金属製の色鉛筆のケース)を作ります。これらと床を使い、生徒たちは先生が見ていない間にそれらの中、上、下または横にフラッシュカードをおきます。

T: Where’s my tiara?

S: By. (生徒が上手になってきたら、By the closet)

隠したもの全てが見つかるまでこれを繰り返します。生徒が先生の役になります。

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